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Estimados Padres y Apoderados:
                                               Entendemos que la educación no se agota en la enseñanza sistemática, esta comprende ineludiblemente el campo de la orientación, el estudio de los problemas, situaciones y casos que han de ir formando el criterio, el carácter y la capacidad de decisión, así como los hábitos para hacer eficaz la vida y los  valores que la inspiran. Esa es nuestra tarea como Sociedad Educar. 
En estos dos años muchos se ha especulado acerca de nuestras intensiones y de nuestra vocación, públicamente se denunciaba que nuestra composición plural haría estallar nuestro proyecto, se equivocaron nuestros detractores que confundieron la necesaria coherencia interna de todo proyecto con una institución encerrada en si misma, que se auto complace, que rechaza las diferencias y aniquila las individualidades. 
Por el contrario, la Sociedad Educar se nutre en sus propias diferencias, las desarrolla en un proyecto educativo esencialmente integrado, no observante, pero respetuoso de todos los credos y orientaciones familiares, políticas y religiosas.    
No somos entonces un grupo de mecenas que desentiende de su obra, hemos hecho de la educación nuestro quehacer, no queremos un colegio para nuestros hijos que constituye un propósito circunstancial y efímero, aspiramos a ser los fundadores de una institución permanente al servicio de toda la comunidad, pretendemos cubrir un espacio en tiempo en que muchas veces se concibe a la educación sólo como un servicio inexcusable, formal y ritual. 
De allí que inevitablemente debamos abocarnos a la formación de las generaciones futuras con esmero, para que lleven por siempre la marca imborrable de nuestra institución que recién emerge, concientes que no tenemos ni la tradición ni la experiencia de otros establecimientos, pero si la firme determinación de alcanzar los objetivos que nos hemos propuesto.
Pueden haber distintos Colegios, según los distintos proyectos educativos, este es uno más, estamos muy contentos con el, pero nada se  conseguirá sin el compromiso de Uds., de los padres que son agentes del proceso formativo de sus propios hijos, pues son Uds.
Los que de una forma u otra enriquecen o empobrecen el mundo social circundante que llena de rico contenido los años de aprendizaje en la infancia, precisamente porque en el interior de la familia el hombre difícilmente pierde su carácter de persona, constituye este el lugar en que se adquieren los primeros elementos de la vida social, del desarrollo afectivo, del lenguaje y las primeras destrezas motrices que son la base de la autonomía personal. 
Es por ello que los padres son los principales expertos y paradigmas para sus propios hijos.  Es imposible educar sin el compromiso de Uds., por eso nos necesitamos recíprocamente.

PROYECTO EDUCATIVO

Introducción

En la región y específicamente en la ciudad de Coyhaique, hay muy pocos colegios particulares.  Es más, esta carencia se torna aguda en el nivel de Enseñanza Media, dado que en nuestra ciudad hay colegios terminales de buena calidad, pero que en su mayoría sólo llegan al nivel de Enseñanza Básica.Ante esta situación, hoy, muchos padres de nuestra Región, optan por enviar a sus hijos a ciudades que se hallan fuera de nuestro ámbito y específicamente a la ciudad de Santiago.

Esta realidad y la correspondiente carencia educacional puesta de manifiesto en nuestra Región, principalmente en la ciudad de Coyhaique - que ha visto duplicar su población sin que paralelamente hayan surgido nuevas ofertas educacionales - ha impulsado la idea de crear un establecimiento educacional, capaz de satisfacer tales demandas.Con tal propósito se unieron once personas, quienes después de acuciosos estudios y reflexiones, dieron origen a la Sociedad Anónima "Educar". 

Esta se fijó un plan de trabajo a corto plazo, el cual debe en una primera instancia (en el plazo de un año), establecer las bases fundamentales de infraestructura y organización, tanto del profesorado como del alumnado; y otra a largo plazo, que pretende constituir y estabilizar un Colegio completo, que abarque desde el nivel preescolar, hasta el último curso de Enseñanza Media, con todos los requerimientos adicionales que una empresa educativa de calidad exige.

El trabajo en la primera etapa mencionada, ha sido arduo, ya que el acometer esta empresa y desarrollarla en el plazo señalado - incluida la estructura física, la aprobación por parte de las autoridades de Secretaría Ministerial de Educación y el echar las bases de la organización, además de diseñar el Proyecto Educativo, ha resultado exigente y comprometedor, por la responsabilidad que conlleva; sin embargo no se han estimado esfuerzos, tiempo dedicado, ni desvelos y como consecuencia se percibe la primera concretización de tan compleja realidad, de manera que ya hoy se puede afirmar que el Colegio "Alianza Austral", es un hecho.

Sin duda que la Undécima Región necesita cada día con más urgencia el llegar a constituir una sociedad autónoma y preparada que vele por su identidad, que establezca metas claras y llegue a tomar las decisiones pertinentes y oportunas, con el fin de establecer con nitidez sus características propias y además resguardar firmemente las propias y soberanas de la Nación.

Uno de los elementos fundamentales para lograr tales propósitos es la educación, por su carácter significativo y esencial en promoción y desarrollo del hombre y de la sociedad; ella proporcionará a nuestros hijos el impulso requerido para abrir los caminos amplios y adecuados, que nuestra Región exige.

En consecuencia el propósito principal de los socios de "EDUCAR", al crear un Colegio particular con subvención compartida, se enmarca dentro del desarrollo de la Undécima Región y específicamente de la ciudad de Coyhaique, la cual ha sufrido por mucho tiempo el aislamiento y atraso, que son propios de las localidades alejadas del centro del país.

"ALIANZA AUSTRAL", viene a satisfacer pues una imperiosa necesidad, pero también es la expresión autentica y manifiesta de la madurez de una Región, que quiere estar presente y preparada, a través de su calidad educacional, para colaborar en el desarrollo científico y tecnológico del país.

Los fundadores de la Sociedad "EDUCAR", desean evitar que los padres tiendan a alejarse de esta tierra, por la necesidad de ofrecer a sus hijos mejores alternativas educacionales, y en una alianza que no mira intereses personales, sino que tiene como Unico objetivo e ideal, el dar de sí lo mejor, crea este Colegio (asesorado por la experiencia de una entidad de alto prestigio), como símbolo de fraternidad y compromiso con una tierra que acoge generosamente a quienes llegan a ella.

Marco Antropológico - Filosófico Y Educativo Del Colegio

La definición de este marco se centra en tres elementos claves como son: la educación, la persona que se educa y la comunidad en que se realiza el proceso educativo.La educación se concibe como un proceso para lograr un aprendizaje valioso intencionado. 

Proceso largo y complejo de desarrollo del individuo en lo que es propio del ser humano; con la finalidad de lograr un aprendizaje intencional, aspecto que caracteriza y diferencia el aprendizaje valioso, porque trata de mejorar al hombre en su misma esencia. 

Si sólo se educa a la persona humana, el concepto de educación debe estar íntimamente relacionado con el de persona.Esta educación pretende "enseñar a aprender, o si se prefiere aprender a aprender, aprender a comportarse, aprender a vivir y aprender a ser" (Ricardo Marín Ibáñez, 1989).

En este contexto la educación y por tanto el aprendizaje de los alumnos, estará orientado por los siguientes principios:

1. Cualquier aprendizaje nuevo del alumno, debe basarse en conceptos, representaciones, conocimientos y vivencias del alumno, logradas en experiencias previas.
2. Todo aprendizaje debe ser significativo para que sea duradero.  Esta significación debe ser tanto intelectual, como valórica y afectiva.
3. Debe considerar el nivel de desarrollo de la persona, de manera que se atienda y dé respuesta a las necesidades propias del educando, de acuerdo a la etapa evolutiva en que está inmerso.  Y por tanto, el desarrollo perfectivo de capacidades que pretende el proceso educativo, debe impulsarle a mejorar, a hacerlo dueño de sí mismo y a elevarlo por encima de sus limitaciones.
4. Se aprende haciendo, y en consecuencia deben potenciarse las metodologías activas, en que el alumno sea el principal actor en la obtención de su aprendizaje.
5. Se propicia una educación integral, para que el alumno crezca, progrese y se desarrolle en todas sus dimensiones.  De esa manera se pondrá unidad y armonía en todos los posibles aspectos de la vida del hombre.
6. "La educación intenta hacer al hombre más hombre, fortaleciendo la capacidad de  gobernar su propia vida, es decir, orientando y reforzando su libertad". (Gracía Hoz V. Y Pérez Yuste R., 1984).
7. La radical limitación del hombre, determina el carácter indefinido y permanente de la educación, pues ningún ser finito puede alcanzar la perfección.
8. La evaluación se concibe como un proceso permanente de mejoramiento del propio individuo, que le permita fortalecer su autoestima con los logros obtenidos y detectar los puntos débiles y problemáticos, para superarlos con dedicación y esfuerzo.

El concepto de persona que considera nuestro proyecto educativo está definido por lo que nuestra Constitución, Leyes y Políticas Educacionales del Estado propician, es decir, lo que en general hoy en día se entiende por un concepto filosófico centrado en un humanismo de tipo occidental.El hombre es persona porque subsiste por derecho propio, es distinto y se construye a sí mismo.Es un todo, que nada, ni nadie pueda arrebatarle la responsabilidad de ser ÉL.

Es persona en la medida que domine en él su racionalidad, su espiritualidad, subyugando sus instintos y sentidos, ya que es en el ejercicio de la razón donde alcanza su plenitud y se hace libre.Las dimensiones individual y social del hombre, no pueden estar enfrentadas: la educación proceso radicalmente individual, ocurre y se desarrolla en marcos sociales; tiene entre sus metas la de capacitar al hombre para esas relaciones armónicas; la educación se hace así personalizada, englobando concepciones aparentemente antagónicas, como movimientos individualizadores o socializadores.

Al ser la educación un proceso dinámico e integral, tiene que impulsar a la persona hacia una adecuada inserción en el mundo y en sus relaciones sociales, políticas, culturales, económicas y religiosa.El proceso educativo se desarrolla en el contexto de una comunidad educativa, puesta  de acuerdo para realizar una acción educativa coherente y por tanto  todos los integrantes de ella tienen que sentirse corresponsables, partícipes y actores de tal obra.El Colegio Alianza Austral, debe ser obra de todos: Directorio, Dirección, Profesores, Alumnos, Apoderados, Personal Administrativo y Auxiliar.

Uniendo los tres elementos señalados: "La Comunidad Educativa aspira a que cada persona, sujeto de su propia educación, desarrolle armónicamente todas sus potencialidades - a través de situaciones  de aprendizaje  formales e informales y en interacción con otras persona, objetivos metodologías que la  comunidad crea, -  de modo que complemente las exigencias de las diversas áreas del conocimiento con los requerimientos físicos y afectivos, y así defina progresivamente su ser único en el mundo" (García Hoz V. Y Pérez Juste R., 1984).

Valores y Principios Orientadores

De acuerdo con marco antropológico - filosófico y educativo del colegio, la Sociedad Educar, privilegia determinados valores y principios, y los propone a la comunidad:

Estos valores son:

La Justicia,	"disposición de otorgar a cada uno de lo que se le  debe tanto en el plano moral, respeto, fama, cuanto en el plano material, dar a cada uno las cosas que son suyas".
La Libertad,	es la capacidad de elegir, de tomar decisiones, iniciativas, comprometerse y autodeterminarse.
La Actitud Crítica,	consiste en el análisis y revisión constante hacia sí mismo y otras personas, acontecimientos, fenómenos y situaciones.
La Solidaridad,	consiste en compartir nuestra persona y bienes materiales con los demás.
El Respeto,	es la consideración permanente y constante por la singularidad de las personas.
La Tolerancia,	es la aceptación de la otra persona en su manera de pensar, sentir y actuar.
La Creatividad,	es la máxima expresión  de la persona y nos permite acceder a la nueva sociedad que todos aspiramos.
El Trabajo,	es una acción cuya meta es la dignidad, fraternidad, eficacia y responsabilidad de la persona frente a la vida.
La Belleza,	es el asombro por la grandeza de la naturaleza y de las creaciones trascendentes.
El Amor,	es la virtud de considerar a todos los hombres como nuestros hermanos.
La Responsabilidad,	es la obligación de responder por nuestros propios actos.

PRINCIPIOS ORIENTADORES.
Este conjunto de valores se articula de forma armónica.  Son estas vinculaciones, las que estimulamos en el trabajo educativo, para favorecer y colaborar en el proceso formativo de los integrantes de la comunidad educativa del Colegio Alianza Austral.PAZ Y JUSTICIA.Ambos valores se corresponden en un principio que reconoce a cada uno lo suyo  en un  clima  de armonía y diálogo,  primando la verdad por sobre otros intereses.
No puede haber paz en donde prime la ambición, la codicia y la envidia, estos sentimientos generan conflictos, deterioran las relaciones entre las personas e impiden el progreso.
Para obtener la paz hay que llevarla internamente, en un proceso  que exige voluntad y constancia día a día, evitando dejar atraparse por organizaciones o ideologías que se suponen que van a traer paz, pero que en realidad la destruyen por la persecución de finalidades que no conducen a ella.
Cuando existe este sentimiento de paz y justicia dentro de cada uno, la persona creará un mundo de amor, simpatía, compasión y bondad que unen y promueven la conciencia humana.Estos sentimientos y la convicción de despojarnos de prejuicios, creencias, vanidades y mezquindades en pos de crear paz y justicia, nos permite empezar esta tarea, cada día de nuevo en forma más libre y feliz.
Somos seres humanos, conviviendo en este mundo, que es nuestro y para sentir la verdad de ello, se tiene que ser humilde y aceptar a los demás.

LIBERTAD Y COMPROMISO.
Las personas somos libres, en la medida en que día a día vamos superando, a través del conocimiento y del encuentro con los otros, la inseguridad.  Ello nos permite tomar mejores decisiones y desarrollar iniciativas en nuestro provecho y de los que nos rodean.  Al crecer nuestro espíritu, vamos sometiendo a él nuestro cuerpo, sensibilidad e imaginación.
Las atracciones del medio y los sufrimientos no pueden nublar nuestra razón y voluntad, sino que deben impulsarnos a ser cada día mejores, trazándonos metas para desarrollar nuestros proyectos de vida.
La voluntad, es un propósito que abarca más allá de los simples deseos y de la afectividad, por cuanto compromete a la inteligencia y la razón, requiere de orden, constancia y disciplina.
El que desarrolla su voluntad y adhiere  a un conjunto de valores trascendentes, se hace verdaderamente libre, pues se compromete con la vida, la sociedad y consigo mismo.
El hombre vive en un constante proceso de crecimiento en su libertad, en la medida en que lucha por perfeccionarse.  La  educación tiene como misión guiar, facilitar y estimular en el educando un real sentido de este valor, que se inicia y termina en el propio hombre.
La autonomía de cada persona en las elecciones y decisiones, debe estar unida al compromiso de velar por la búsqueda de la creatividad y del bien común.
Un ser libre corresponde a un ser capaz de mirar profundamente más allá  de lo simple, lo cotidiano, hacia el horizonte.

CAPACIDAD CRÍTICA Y REFLEXIÓN.  
La educación debe partir de la propia y auténtica experiencia del educando.  Experiencia que promueve el proceso educativo y que es objetivo del sistema.
El despertar la capacidad crítica obliga a proponer una educación activa, personalizada y reflexiva, en que alumno sea partícipe y gestor de su proyecto personal.
El pensamiento crítico tiene su mayor expresión en un régimen de  participación democrática, por cuanto implica la aceptación de valores y metas comunes, compartida por todos, pero a la vez supone la aceptación tolerante de opiniones y criterios de valores diferentes.
Un sistema participativo debe estimular las diferencias que surjan en el  diálogo reflexivo y crítico.
Enseñar a los estudiantes aprender a aprender que cada uno constate sus propios aprendizajes: es el lema del diálogo educativo que nos hemos propuesto.

ALEGRÍA Y SENCILLEZ.
Enfrentar la existencia en forma positiva, ver cada día como una nueva opción, otra oportunidad de crecer y manifestarse en favor de sí mismo y de los demás, corresponde a la creación que dominamos Alegría.  Ella debe tener como base la solidaridad y fraternidad para llegar a la felicidad propia y ajena.
Cada cual tiene algo que aporta al bien de los demás, sin su presencia faltaría el otro, que se debe a él, así como el estímulo para impulsarlo a vivir y desarrollarse.
En el marco anterior, que busca el amor, la protección y ayuda mutua, se estimulará en los niños una alegría de vivir son ostentación, sin descalificación, ni humillación, sino más bien a actuar con sencillez, como símbolo de una vida plena, pura y digna, en que todos tienen un espacio y son importantes en la sociedad.

RESPETO Y TOLERANCIA.
Una mirada a los hombres grandes o insignificantes, santos o pecadores,  permite apreciar que todos ellos han  edificado sus vidas sobre la base de valores y principios, que frecuentemente les enfrentaron a incompresiones, luchas, represiones y miedo.
Estos conflictos, presentes en la vida del hombre, deben atenderse con dedicación, en un marco de respeto y tolerancia por los demás.
La tolerancia, requiere que nos desprendamos de la violencia, dando cuenta de ello en los gestos, las palabras, y en la forma o modo como nos dirigimos a nuestros semejantes.  No podemos escuchar a los otros, si lo hacemos con alguna clase de prejuicio; al contrario, si lo hacemos en comunión con otros.

PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y CULTURA.
Es obligación del hombre cuidar y respetar el medio, tanto para su propio interés y beneficio, como para dejarlo en herencia a sus hijos o descendientes.
Todos los esfuerzos en este sentido parecen insuficientes, han pasado siglos en que el hombre, por diferentes razones, sólo pensó en él, sin cuidar ni respetar adecuadamente, tanto lo que la Naturaleza le proporcionaba en cada momento de su existencia, como lo que otros hombres producían como parte de su cultura.
El aire, el sol, el agua, la flora y la fauna estaban al alcance de la mano, pero la delicada trama de la vida en que se articulaban, se ha resentido y deteriorado con el pasar del tiempo. 
El daño actual es de características preocupantes, y los efectos negativos sobre el hombre, sus creaciones y el planeta se han hecho visibles. 
En este momento no es posible seguir actuando de la misma manera, urge respetar y cuidar el entorno que está en peligro.
Del mismo modo es nuestro deber, conocer, conservar y difundir el patrimonio cultural y natural de nuestros pueblos. 
Ello nos permitirá valorar en su justa medida, las producciones artísticas, expresadas tanto  en obras consagradas como de la vida cotidiana.
Lo anterior nos obliga a cuidar las tradiciones que son patrimonio y soberanía de un lugar, tanto en lo social como en lo histórico.
¿Ha de destruir el hombre lo que con tanto esfuerzo y tiempo ha construido la Naturaleza y el propio hombre?.

LA BELLEZA Y LA CREATIVIDAD.
La búsqueda de la belleza no sólo se refiere a lo hermoso, sino al despertar de la sensibilidad dando paso con ello a  la creatividad.
La sensibilidad debe abrirse tanto ante lo feo (que puede no serlo) y lo que el bello (que puede carecer de belleza), tiene que haber sensibilidad: a la pobreza, al enfermo, al abandonado, al cielo, a las estrellas, al nido en el árbol, a las lágrimas., a la risa , es decir, a la totalidad de la vida.
Pero ¿cómo va a  manifestarse esta sensibilidad?.
Se manifestará esta sensibilidad en la medida que emprendamos el camino de la creatividad y la autorrealización.

TRABAJO Y RESPONSABILIDAD.

El trabajo es el amor hecho visible.  Quién no ama el trabajo que realiza, no puede empañar la alegría de quienes lo hacen.
La limosna no lleva al camino de la dignidad, sino que empobrece el espíritu y lo deja en soledad.
El  trabajo es colaboración entre sí de los seres humanos.         
El  desafío se encuentra en las manos de quienes trabaja... su respuesta, el fruto de una alegría significativa.
El trabajo lleva a la libertad y compromiso con la vida y es el fundamento de una parte de la moral humana.
La  responsabilidad es la fuerza que impulsa la tela en el telar, el grano en el surco, el timón de los veleros. la canción en la cuna del recién nacido.
El  fundamento de la responsabilidad es la libertad.  Si no hubiese libertad en el hombre no habría responsabilidad en las acciones que realiza.

OBJETIVOS DEL COLEGIO

1. Suscitar en el alumno el conocimiento, internalización y práctica permanente de los valores y principios orientadores del Colegio.
   
2. Promover al personal docente y no docente, apoderados y alumnos del Establecimiento en la puesta en marcha del Proyecto Educativo.
3. Facilitar la Educación Integral, ofreciendo para ello la mayor cantidad de alternativas académicas a fin de que la elección sea informada y se asuma consecuentemente.
4. Proveer la Excelencia Académica que eleve gradualmente las principales disciplinas y materias de estudio,  tanto como las habilidades y destrezas, descubriendo de esta forma una dimensión  creativa y dinámica para el alumno.
5. Enfatizar el aprendizaje del Idioma Inglés y la Computación como formación y capacitación personal en lenguajes imprescindibles para el desenvolvimiento de la vida moderna.
6. Despertar una conciencia de defensa, apreciación y mantención del entorno y las tradiciones que conforman la cultura propia de la Región.
7. Procurar una interacción con el resto de la comunidad educativa tanto en el plano educacional, cultural, deportivo y social que permita contribuir e impulsar cambios y acciones en pos de un crecimiento común